Web

Hemos realizado en grupo la página web con Wix, que recoge toda la información del proyecto "Crea y diviértete con María Ladvenant y Quirante". Esta página tiene seis pestañas, como son "¿Qué es esto? que para contestar a esta pregunta hemos puesto un glogster que realizamos, en la segunda pregunta ¿Por qué este proyecto" se explica el origen del proyecto y además se puede visualizar el libro de "Valencianas Célebres y no tanto", " en ¿Cómo trabajar el proyecto" explicamos la metodología y la distribución y temporalización de las sesiones. Y por último en las dos últimas pestañas "Proyecto" y "¿Quiénes somos?", en proyecto tenemos el pdf del proyecto que hemos realizado y en la última hay una foto de las cuatro autoras y nuestros nombres. Para acceder a la página pincha en la imagen.

Charla 4

Experiencias plurilingüe C.E.I.P Mediterráneo Pilar de la Horadada

El 10 de Mayo tuvimos la última charla de Innovación Educativa. Contamos con la presencia de Ana, jefa de estudios, y con tres profesores del colegio.

Este colegio se caracteriza por tener dos líneas plurilingües u una castellanoparlante. Además el 25% del alumnado es extranjero. Tienen un programa de atención a la diversidad puestos en marcha como lo son: PASE COMPENSATORIA, ÉXITO, AMPIOHORA, PAE, y EDUCARTE, con la finalidad de atender a estos alumnos.

Hace cuatro años decidieron implantar el proyecto plurilingüe con el reto de: Aceptar y mejorar a la competencia lingüística en valenciano en una zona valenciano parlante; dar respuesta a una demanda social desde la escuela pública (enseñanza privada bilingüe; y ofrecerla mejor enseñanza posible a los alumnos. No es fácil llevarlo a cabo debido a la administración, ya que busca un soporte legal, y no aporta recursos personales, además, con un sector de profesorado que defiende sus intereses personales e ideas preconcebidas, y también con los padres, ya que participan en el colegio, los apoyaran desde el principio.

Solo disponían de dos profesores de inglés, y todos los profesores no sabían valenciano, por lo que además muchos de los maestros que no tenían el nivel de valenciano acudían a ese colegio, debido a su situación geográfica, ya que están más cerca de Murcia.

En tercero de primaria se da la asignatura de Conocimiento del Medio en valenciano, esta asignatura es compartida por dos profesores, la parte de naturaleza se realiza en ingles con la profesora de inglés, y la parte de la Comunidad  Valenciana se da en valenciano con el profesor de valenciano.

Cada profesor se dirige en cualquier momento con la lengua que el imparte en clase a los alumnos, y estos le responden con la misma lengua, con la finalidad de que los niños tengan una autonomía en las diferentes lenguas. Por este motivo, el tutor este menos tiempo con los niños, pero no significa que los alumnos no sepan quién es su tutor.

Ana e  Irene, dos profesoras del colegio nos hablan de la experiencia en el aula. Dicen que esta forma ha supuesto un antes y un después en sus tareas diarias y ha mejorado el inglés, también ha dado buenos resultados como:

·         Metodología propia de la L-E a otras áreas no lingüísticas.

·        Centrado en el alumno para el desarrollo de sus competencias básicas

·         Distintos estilos de aprendizaje inteligencias múltiples: diversidad de actividades.

·         La lengua se aprende usándola desde el principio.

·         De la comprensión a la producción.

Pero también se encuentran problemas en el aula porque los niños quieren hablar en todo momento. Para solucionar esto, realizan grabaciones de video con efectos especiales creando sus propias películas. A los niños de primero  primaria les gusta verse en video y repiten.

Además, fomentan las destrezas mediante un teatro escolar promueven la expresión corporal y el lenguaje. En segundo de primaria realizaron una función para los padres.

Por otro lado, pretenden motivar las destrezas escritas, para ello realizan doblajes de cuentos o de escenas de películas. Estas actividades las llevaron a cabo los alumnos de tercero de primaria incluso ellos mismos hacían sus efectos especiales.

Otra actividad que hicieron los propios niños fue la elaboración de comics online. También realizan una actividad llamada “e-Twinning” que consiste en buscar socios europeos que quieran trabajar contigo y con tu aula, se tiene que decidir el mismos proyecto entre los dos profesores y se hacen grupos en  el aula. Se comparte el proyecto subiéndolo a blogs u otras páginas y así pueden verlo las dos aulas y hacer videoconferencias a sus compañeros del extranjero. Pero todo esto no es posible si en centro no cuenta con un aula de informática.  

Además, utilizan actividades interactivas a través de la pizarra digital. Una actividad es viajar sin salir de clase, así pueden conocer diferentes lugares en el aula.

La actividad estrella es la utilización de la técnica del fondo verde, los alumnos realizan grabaciones con estos fondos, el ejemplo que nos pusieron fue la explicación de Valencia sobre la prehistoria. Esta técnica les suele encantar a los niños.

También utilizan técnicas de estudio como la elaboración de mapas conceptuales, con el fin de tener una autonomía, saber hacerlos en inglés y en valenciano y saber exponerlos. Desde pequeños se forman para su futuro laboral.

La tercera parte de la charla la hizo Pere el coordinador de las Tics. Además, es el responsable de la formación continua del resto de los profesores. El uso de las tics es fundamental para nuestra formación, ya que es lo que nos vamos a encontrar en las aulas. Este colegio pretende con el uso de las tics lo siguiente: realidad en 3D, uso del aula de informática, Tablet  (crear un aula), pizarras digitales(libros interactivos), “mestre a casa”, portal educación.

Cada clase tiene su propia página web.

Los resultados/ evaluación del programa fue muy satisfactoria. Los alumnos saben varios idiomas desde pequeños. Por parte de los profesores se debe evitar hacer una metodología tradicional hay que ir innovando para el bien de nuestros alumnos.

Las conclusiones fueron las siguientes:

-          Educación plurilingüe

-          Educación inclusiva

-          Cambio metodológico

·         Proyectos

·         Talleres

·         Tertulias dialógicas

·         Asambleas

-          Educación emocional

-          Inteligencias múltiples

 Por último, decir  que la sociedad cambia muy rápido y la educación va por detrás y no debe ser así. No hay que educar como hace dos siglos y que se quede una educación obsoleta.

Muchas horas de nuestro tiempo libre  las dedicamos para nuestros alumnos.  Pero todo esto luego conlleva a una gran satisfacción personal que te hace crecer como  persona y como maestra.

La charla la finalizaron con esta frase de Charles Dickens “El hombre nunca sabe de qué es capaz hasta que lo intenta”.  

Criterios de selección de los recursos digitales en las aulas

FORMAS DE USAR LA TECNOLOGÍA EN EL AULA

1-Exposción del profesor apoyada por la tecnología.
Sustituir la pizarra por un proyector.

2-Iniciación al manejo de TICS.
Por ejemplo, llevar a los alumnos al aula de informática y que hagan juegos para que de este modo puedan utilizar y enseñarse a manejar el ordenador, llevar el ratón, el teclado...

3-Uso de programas educativos.
Por ejemplo, sustituir el cuadernillo rubio por un programa que hace lo mismo, con el fin de que los alumnos aprendan lo del currículo a través de la utilización de los medios tecnológicos.
Es importante descubrir la corriente pedagógica que hay en estos materiales y como maestra  fijarme en la accesibilidad de esos recursos materiales. Uso de programas con un fin educativos para que los niños aprendan.

4-Aprendizaje mediante la investigación usando las TICS.
Que los niños aprendan "investigando" y haciendo las cosas ellos mismos "descubriendo",reflexionando...
Aprovechar la capacidad infinita de la red y cambiar el chip de niños pasivos a niños curiosos por aprender.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS DIGITALES

-Usabilidad: la menor inversión de tiempo para hacer algo que quiero. La usabilidad está relacionada con la "intuición".

-Interfaz: como yo me relaciono con ese recurso. Cuando yo quiero hacer algo a través de un interfaz de voz, iconos... la forma de dar las órdenes y que el dispositivo las procese.

-Accesibilidad: son las modificaciones que le puedo hacer a un recurso para niños que no ven bien,que no oyen bien... sirven para adaptarse a personas con dificultades.

-Interactividad: que hay acción entre los elementos y hay una reacción de devolver la información.

Hay cuatro niveles de interactividad:
1-Cuando sólo me devuelve una acción, una respuesta. Sólo puedes hacer una cosa.
2-Cuando yo tengo dos o más posibilidades, pero al final estoy en un circuito cerrado. Es decir, que puedo acceder a un sitio del juego, pero luego puedo volver.
3-Que hay muchas opciones, le das y se multiplican.
4-Además de abrir contextualizar, es decir, dónde estás.

Póster

       En la clase de Tics hemos aprendido a utilizar la herramienta"Glogster Edu" para realizar nuestro póster. Es una herramienta digital que sirve para crear posters, murales personalizados.

     El póster refleja todo lo realizado en la asignatura. Es una buena herramienta para que los maestros puedan utilizar en sus aulas con sus alumnos, ya que es fácil de utilizar, y puede divertir a los niños al crear su propio póster.

       Este póster enuncia la mujer valenciana de María Ladvenant y Quirante. Además el póster  recoge las actividades de pizarra digital, avatares y el cuento digital. 

            

            A continuación os presento mi glog realizado:

MIS AVATARES

    Los avatares del cuento digital están realizados por un programa llamado Bitstrips, dicho programa te ayuda a crear y personalizar tu personaje, también puedes poner fondos y montar una escena con diferentes recursos interactivos que posee el programa. Es una buena herramienta para utilizar en un futuro en mis clases con los alumnos.

Los tres primeros avatares son los hijos de María, y la de abajo es María, la protagonista del cuento digital con las diferentes posturas que se encuentra en las distintas escenas.

         

CHARLA 3

      

INNOVACIÓN EDUCATIVA

     El pasado viernes tuvimos la tercera charla, y pudimos tener la gran suerte de contar con Juan Manuel Cortes, profesor de colegio público Granja de Rocamora, dicha charla habla sobre la Innovación en la educación. Comenzó la charla diciendo “una imagen vale más que mil palabras”, y así nos lo demuestra durante toda la charla.

      En primer lugar, habló sobre la innovación y la tradición, para ello, nos dijo que tenemos que educar a los alumnos, ser guías para que los alumnos sean competentes. Pero no solo hay que educar  los alumnos, sino que el profesor tiene que estar en continua formación que se basan en tres aspectos: saber, saber hacer y saber ver.Siempre ha de haber un equilibrio en lo académico y en lo personal.

      Por otra parte, innovar es bueno, pero sabiendo para qué y si es mejor que lo anterior. En 1974 en las aulas lo principal era la memorización de los alumnos, pero nosotros podemos ser maestros como los de antes o ser maestros innovadores, luchar entre memoria y utilizar otros recursos.

Además, hacer cuadernillos rubio tradicionales es igual que utilizar las Tics, pero manejando otros recursos, en los cuales se pueden hacer muchos tipos de actividades. Nos puso el ejemplo de los dictados, estos se hacen desde hace tiempo y pueden ser aburridos para los alumnos, por esa razón nosotros como docentes tenemos que interactuar entre ellos y sacar partido de ello, ya que es muy difícil poder llegar a los conocimientos de los alumnos con una tiza, las Tic nos ayuda a esa interactuación,. .

     En segundo lugar, nos presentó el “visualizador”, personaje de un programa creado por él que hace que los alumnos vean las matemáticas, como ejercicios de ángulos, los números, las cantidades… con la finalidad de que sus alumnos aprendan de manera más entretenida y las puedan observar mejor.

   En tercer lugar, nos hablo de él, pero de manera más personal. Juan Manuel internado en un centro dedicado a loa hijos huérfanos de maestros. Su vocación empezó siendo por la medicina, pero más tarde se dio cuenta que su gran vocación era ser maestro. Lleva más de veinte años en un su profesión y considera  la escuela como un laboratorio, es decir, que no nos tenemos que quedar con lo tradicional, sino que tenemos que innovar, hacer nuevas cosas para la motivación de nuestros alumnos.

   En cuarto lugar, las metodologías son un peligro, ya que hay muchísimas metodologías, "cada maestrillo tiene su libro”, es decir que cada maestro emplea una metodología, y esto muchas veces puede chocar entre si, y lo más importante es que puede llegar a perjudicar a los alumnos. Por esta razón, el reciclaje continuo es fundamental para los profesores. Juan Manuel realizó vídeos con el fin de ser un ejemplo de recursos para el resto de docentes.

    En quinto lugar, decir que el colegio es un ecosistema, el cual hay que cuidar el paisaje y el clima, adornando los pasillos decorados por la época del año, realizado por los mismos alumnos, motivo para llegar a los objetivos y tener un entorno y clima bueno. En el colegio realizan diferentes actividades para crear ese clima como es el festival de Navidad, la actividad de la nave espacial, etc.

En un colegio es muy importante el clima y el ecosistema, por este motivo es fundamental que los profesores estén motivados y realicen actividades para innovar.

     Por último, las herramientas utilizadas para innovar son las siguientes: la Tics las utilizan para obtener información, y el método tradicional lo utilizan para hacer las exposiciones.

También utilizan un libro digital para explicar el conocimiento de otra manera. Además, Juan Manuel hizo con los alumnos una Web de clase, para que los padres puedan ver la forma en la que sus hijos trabajan. Las Tics hacen que los alumnos estén mucho más implicados en el aprendizaje, además, utilizarlas sirven para ver mejor los errores y que los alumnos los descubran y aprenden mucho más. Decir que las Tics son una gran herramienta de aprendizaje.

   En conclusión, decir que este colegio esta en continua innovación, desarrollando actividades con los alumnos en el día a día, con el fin de que los alumnos disfrutes y se motiven en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

    En mi opinión sólo tengo cosas buenas para evaluar esta charla. Creo que Juan Manuel Cortes es un gran ejemplo de profesor innovador, el hacer el colegio un ecosistema, en el los niños aprenden a través de la diversión.

Me fui de la charla con una gran motivación y con unas ganas de poder disfrutar ya de mis alumnos haciéndole ese tipo de actividades. Solo puedo darle agradecimientos y  mi gran  enhorabuena.

Me quedo con dos frases que dijo. “la realidad son las actividades” y “hecho todo con pasión es tiempo invertido”.

Finalizó la conferencia con este vídeo emotivo realizado por sus alumnos.

http://www.youtube.com/watch?v=Putk0qt6us8

CHARLA 2

INNOVACIÓN EDUCATIVA

     El anterior viernes día 26 de abril se llevo a cabo la segunda charla. El ponente de dicha charla fue Rafael Martín, director del colegio las Carmelitas de Elda.

    “Soy el mejor”, con esta frase comenzaba la charla. Para ser el mejor hay que formarse con una continuidad, todos los días se aprenden nuevas cosas, y nosotros somos maestros pero a la vez somos aprendices. Una vez que te lo crees tienes que ponerlo en práctica para estar muy bien preparados.

A continuación, nos realizó tres preguntas para que reflexionáramos, que más adelante se van a desarrollar, son las siguientes:

-¿Para qué estudias magisterio?

-¿Qué es un centro educativo?

-¿Qué es la innovación?

Para responder a la primera pregunta, es importante tener una gran vocación por esta profesión.

    El objetivo principal del centro es consolidar la relación de los niños y cubrir su formación integral para un futuro laboral y la felicidad personal.

    Respecto a la segunda pregunta, un centro educativo es un “servicio al cliente"hay que invertir tiempo en las personas, en las relaciones con el exterior de la escuela (empresa) se hace presente en nosotros, todos se comunica (no son neutrales), con el fin de hacer un bien común.

    Una herramienta que puede ayudar en el centro educativo, según Rafael Martín, es el” marketing”, herramienta que va a ayudar a comunicarse en un centro, y crear un valore para los consumidores (alumnos/ padres).

Como podemos observar el director trata al centro como una empresa, en la que el cliente a nivel de centro educativo son:

-         Alumnos

-         Padres/ madres/ tutores

-         PAS( personal de administración y servicios)

-         Entidad propietaria (Estado)

-         Profesores

      En la actualidad el cliente ha cambiado, es más cómodo, busca confianza, más exigencias y quiere resultados. También se puede decir que ha  cambiado la enseñanza. A finales del siglo XIX-XX  las madres se dedicaban al cuidado de las tareas de la casa , y los padres trabajaban fuera de la casa, en cambio hoy en día las madres a parte de dedicarse al  las tareas de la casa también trabajan fueran del hogar; hay cada vez más padres separados , divorcios; muchos abuelos siguen criando a sus nietos; los niños pasa 8 horas en la escuela; no se juega como antes, e Internet, las televisiones y los videojuegos son avances que pueden ser buenos para el niño, pero a la vez pueden ser perjudiciales si no se usan correctamente.

     La marca de esta empresa es la referencia para vender un producto. Un ejemplo de buena alianza de marca en centros educativos es www.gaxe.es

     Respecto a la tercera pregunta, la innovación educativa para los alumnos es ser feliz y pasarlo bien; aprobar más fácilmente; adquirir conocimientos, habilidades y capacidades aplicables; disminuir el esfuerzo para preparar la asignatura; sentirse satisfecho y sentir el colegio como un “amigo”.

Las herramientas de innovación que nos ofrece este centro son las siguientes:

-         Idiomas. centro plulingüe  (chino, alemán, etc.)

-         Incremento sustancial del periodo de prácticas en los centros de trabajo.

-         Aprendizaje cooperativo.

-         Proyectos de innovación

- plan lector-escritor

- Estimulación temprana

- Conocimiento del medio

- inteligencias múltiples en matemáticas.

-         Plataforma digital de comunicación avanzada, a través de “tablets”, las aulas de informática desaparecen.

-         Revisión de los planes de estudio y asignaturas deben ser real y el enfoque basado en la practica.

La innovación es para toda la vida, una vez que se empieza no se puede acabar, debe ser continua.

      Encontramos dos componentes en fidelización que son: racional y emocional. Nosotros como docentes tenemos que ayudar a fomentar en los niños su estado emocional, ya que todo lo que sea emocional para el alumno repercutirá en el aprendizaje de los alumnos.

      También nos hablo de los exámenes finales, dice que los exámenes son la prueba del algodón de cualquier innovación educativa, si se que renovamos los métodos por paradigmas de aprendizaje, parece lógico que cambiemos la metodología para los exámenes; mucho profesorado confunde cambiar la metodología de educación con poner más exámenes.

Si los profesores continuamos con lo mismo, aunque tengamos nuevas tecnologías, no innovamos.

      Por último, Rafael Martín nos dio estas conclusiones respecto a su centro: no tenemos inercia en eso de innovar; la organización, trabajadores y clientes afectan en la innovación; disminuir la tasa de abandonos de alumnos, de cada 10/ 2 o 4 no obtienen el titulo de graduado escolar, por eso esto es una razón de innovar, para ello hay que captar más alumnos, reducir el tiempo de permanencia en las titulaciones, adaptarse al nuevo proceso de convergencia europea, y afectar un buen y completo servicio a las familias.

      Para finalizar, creo que la idea " ser una empresa" que nos ofrece este centro no es adecuada, ya que nosotros somos docentes para ayudar y educar en el acompañamiento del los alumnos, si es cierto que queremos lo mejor de ellos, pero no hay que tratarlos como empresarios y que vean así la escuela como una competición. por otro lugar, estoy de acuerdo con el director cuando habla que hay que tener una vocación para esta profesión, yo también creo que es fundamental y muy importante para que se lleve el proceso de enseñanza-aprendizaje.